音乐试讲 ｜《我们大家跳起来》教案+试讲稿

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本文导读目录：

1、我们大家跳起来简谱

2、音乐试讲 ｜《我们大家跳起来》教案+试讲稿

　　版权声明：乐谱网所有乐谱及资料均为作者提供或网友推荐收集整理而来，仅供爱好者学习和研究使用，版权归原作者所有。如本站内容有侵犯您的合法权益，请和我们取得联系，我们将立即改正或删除。　　音乐试讲《七色光之歌》 　　01 　　教材部分 　　02 　　教案部分 　　一、教学目标 　　情感态度与价值观：通过学唱歌曲《我们大家跳起来》，体会音乐带来的欢乐，培养学生积极乐观的生活态度。 　　过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式，引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点，培养学生的探究、合作能力。 　　知识与技能：学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲，并能为歌曲进行创编。 　　二、教学重难点 　　教学重点：感受歌曲的音乐风格特点，激励学生参与音乐活动的积极性。 　　教学难点：准确演唱歌曲中出现的顿音记号，能够做到边唱边跳。 　　三、教学过程 　　（一）激趣导入 　　通过多媒体播放歌舞视频，学生描述相关画面，导入呈现此画面的歌曲《我们大家跳起来》。 　　（二）教授新课 　　1.初步感知 　　（1）多媒体播放歌曲，提出问题：“乐曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼地） 　　（2）教师范唱，学生哼唱，提出问题：“乐曲的节拍有什么特点？”（歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显，有摇晃感，想跟着音乐舞蹈）之后引申小步舞曲的相关知识。（歌曲采用了巴赫的《G大调小步舞曲》 的旋律进行填词，小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景） 　　2.学唱歌曲 　　（1）引导学生唱科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。 　　（2）教师弹琴，学生跟琴学唱歌曲的旋律，找出演唱难点：顿音记号。 　　（3）教师分别演唱有无顿音记号的旋律，学生对比后得出：重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些，之后通过多次练习掌握这一难点。 　　（4）难点掌握后，再次完整演唱旋律。 　　（5）引导学生演唱歌词，强调演唱情绪、情感的准确表达。 　　（6）再次填词演唱。 　　（三）音乐活动 　　鼓励学生为歌曲创编舞蹈，学生分组展演后做点评。 　　（四）课堂小结 　　学生总结收获，教师情感升华。四、板书设计 　　03 　　试讲稿件 　　开头语： 　　师：各位评委老师下午好，我是小学音乐组02号考生。今天我试讲的题目是《我们大家跳起来》。下面开始我的试讲。 　　一、激趣导入 　　师：同学们好，欢迎来到老师的音乐课堂。 　　师：在上课之前老师先给大家看一段视频，大家看一下这段视频里人们在做什么？ 　　师：通过视频我们可以看出来人们是在跳舞，那么跳的舞蹈的名字叫什么？ 　　师：有的同学已经说出来了，对，是《兔子舞》，这首舞蹈乐曲耳熟能详。 　　师：老师已经看到有的同学已经跟着音乐情不自禁的扭动起了身体。这首音乐看来非常有魅力！ 　　师：接下来请同学们和老师跟着音乐一起用手打节拍。 　　师：同学们节奏感都非常棒。 　　师：那么，老师有一个问题，这首音乐是几拍子的啊？ 　　师：穿红衣服的同学你说。 　　师：你说是2拍子的。 　　师：哦，你的乐感非常棒，请坐。 　　师：今天我们来学习一首和《兔子舞》不一样的舞蹈歌曲，到底哪里不一样呢。让我们一起来学习这首歌曲《我们大家跳起来》。【板书课题：我们大家跳起来】 　　二、新课教授 　　1.体验歌曲 　　师：首先我们一起来聆听一下这首歌曲。在聆听的过程中请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？ 　　师：歌曲聆听完了。请第二排的小男生你来回答一下。 　　师：哦，你说这首歌曲的情绪是欢快活泼的。好请坐。 　　师：这位同学说的非常准确。{板书：欢快活泼} 　　师：刚才播放的这首歌曲非常好听，我看到有的同学已经不由自主的跟着这首歌曲哼唱。 　　师：接下来老师来为大家演唱一遍这首歌曲，同学们可以小声的跟着哼唱。在哼唱过程中，同学们思考一下：这首歌曲的节拍有什么特点？（唱） 　　师：好，歌曲听完了。我找同学来回答一下这个问题。 　　师：戴眼镜的男同学。你来说一下。 　　师：你说这首歌曲是三拍的节奏。 　　师：那老师问你，三拍子有什么特点吗？ 　　师：哦，你在摇头。不清楚。好请坐。 　　师：老师来说一下。这个同学说乐曲是三拍子，他的乐感非常好。这首歌曲是四三拍的。 　　师：四三拍的节奏特点呢，是强-弱-弱。 　　师：我们在聆听歌曲的时候，能够感觉到，四三拍的节拍规律比较明显。 　　师：这首歌曲给人一种摇晃的感觉。我们听了是不是想跟着这首音乐跳舞啊？ 　　师：对了，这首音乐原来是巴赫创作的《G大调小步舞曲》，它起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，所以叫小步舞曲。 　　师：由于这首乐曲太好听太出名了，有人给这首乐曲添加上了歌词，就是我们学的这首《我们大家跳起来》。 　　师：通过这首歌曲的歌词和旋律，我们可以看出来这首歌曲描述的是人们随着小步舞曲的音乐开心愉快、载歌载舞的情景。 　　2.学唱歌曲 　　师：接下来我们来学唱一下这首歌曲。 　　师：在学唱之前，我们来做一下发声练习，请同学们身体坐直，张大嘴巴，一起用科尔文手势歌找一找声音的感觉。注意不要大声喊叫。 　　师：同学们准备好，听老师口令，123起（唱到fa就可以） 　　师：同学们的音色非常漂亮。 　　师：下面老师弹琴，同学们跟着琴哼唱一下歌曲旋律{哼唱} 　　师：歌曲唱完了，同学们找一找歌谱，看看有没有以前没有学过的音乐符号啊？ 　　师：班长你来说一下。 　　师：你说音符上面有黑色的倒三角形▽符号，你观察的很仔细。 　　师：这个符号叫做顿音{板书：顿音▽}它是一个调皮的小家伙，它出现在哪个音符上，哪个音符都要被吓一跳。所以演奏出来的效果是短促而又轻巧的。 　　师：老师给大家演唱一遍有顿音效果的，一遍没有顿音效果的，大家看看哪一种更好听？{示范唱} 　　师：好，演唱完了，谁来说一下。 　　师：第二排的女同学你来说， 　　师：你说有顿音效果的更好听，因为更欢快了，好，请坐。你聆听的很仔细。 　　师：我们一起来跟着琴哼唱一遍旋律，注意把顿音的效果唱出来。 　　师：同学们旋律唱的很好听。 　　3.填词演唱 　　师：我们把歌词加进去，完整的演唱一遍这首歌曲。 　　师：在刚才的演唱过程中，老师听到大家的声音有点低沉，没有把欢快活泼的情绪唱出来，同学们在这里一定要注意这首歌所表达的内容。 　　师：咱们再来唱一遍，同学们一定要把这首歌曲欢快的情绪表达出来。 　　三、音乐活动 　　师：同学们唱的都很不错。老师感觉光唱歌不足以把歌曲的情绪表达出来。这首歌曲原来叫《小步舞曲》，那我们就来给这首歌曲加上一些舞蹈动作吧。 　　师：按照上节课的分组，每个小组给这首歌曲编排舞蹈动作，给大家十分钟的时间，看哪一组能够把乐曲表现得更欢快、更活泼。 　　师：这几位同学动作幅度可以更大一些。 　　师：第二排的同学注意你们的表情和眼神...... 　　师：好，时间到。 　　师：请一组上台表演。 　　师：一组同学动作非常美，也非常整齐，就像在大型宴会跳舞一样，非常棒。 　　师：接下来，请二组来pk一下。 　　同学们，你们觉得二组同学跳的怎么样？ 　　师：你们说二组同学跳的也很美，非常棒。 　　四、课堂小结 　　师：时间过得很快已经快接近尾声了。本节课同学们都有什么收获呢？ 　　师：请穿红衣服的男同学你说一下。 　　师：你说通过本节课，学会了唱这首歌曲，了解了三拍子的节奏特点，知道了顿音记号。好，请坐。 　　师：歌以言情，歌以咏志。音乐的魅力就在于此。 　　师：同学们课下的时候去听听其他类型的舞曲。 　　师：好，下课！ 　　结束语： 　　师：我的试讲到此结束，感谢各位老师聆听，请问我可以擦黑板了么？

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