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本文导读目录：
1、高中数学优秀教案
高中数学优秀教案(集锦4篇) 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的高中数学优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、教材分析 “解三角形”既是高中数学的基本内容，又有较强的应用性，在这次课程改革中，被保留下来，并独立成为一章。这部分内容从知识体系上看，应属于三角函数这一章，从研究方法上看，也可以归属于向量应用的一方面。从某种意义讲，这部分内容是用代数方法解决几何问题的典型内容之一。而本课“正弦定理”，作为单元的起始课，是在学生已有的三角函数及向量知识的基础上，通过对三角形边角关系作量化探究，发现并掌握正弦定理（重要的解三角形工具），通过这一部分内容的学习，让学生从“实际问题”抽象成“数学问题”的建模过程中，体验“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，养成大胆猜想、善于思考的品质和勇于求真的精神。同时在解决问题的过程中，感受数学的力量，进一步培养学生对数学的学习兴趣和“用数学”的意识。 二、学情分析 我所任教的学校是我县一所农村普通中学，大多数学生基础薄弱，对“一些重要的数学思想和数学方法”的应用意识和技能还不高。但是，大多数学生对数学的兴趣较高，比较喜欢数学，尤其是象本节课这样与实际生活联系比较紧密的内容，相信学生能够积极配合，有比较不错的表现。 三、教学目标 1、知识和技能：在创设的问题情境中，引导学生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理解决一些简单的解三角形问题。 过程与方法：学生参与解题方案的探索，尝试应用观察——猜想——证明——应用”等思想方法，寻求最佳解决方案，从而引发学生对现实世界的一些数学模型进行思考。 情感、态度、价值观：培养学生合情合理探索数学规律的数学思想方法，通过平面几何、三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。同时，通过实际问题的探讨、解决，让学生体验学习成就感，增强数学学习兴趣和主动性，锻炼探究精神。树立“数学与我有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学”的理念。 2、教学重点、难点 教学重点：正弦定理的发现与证明；正弦定理的简单应用。 教学难点：正弦定理证明及应用。 四、教学方法与手段 为了更好的达成上面的教学目标，促进学习方式的转变，本节课我准备采用“问题教学法”，即由教师以问题为主线组织教学，利用多媒体和实物投影仪等教学手段来激发兴趣、突出重点，突破难点，提高课堂效率，并引导学生采取自主探究与相互合作相结合的学习方式参与到问题解决的过程中去，从中体验成功与失败，从而逐步建立完善的认知结构。 五、教学过程 为了很好地完成我所确定的教学目标，顺利地解决重点，突破难点，同时本着贴近生活、贴近学生、贴近时代的原则，我设计了这样的'教学过程： （一）创设情景，揭示课题 问题1：宁静的夜晚，明月高悬，当你仰望夜空，欣赏这美好夜色的时候，会不会想要知道：那遥不可及的月亮离我们究竟有多远呢？ 1671年两个法国天文学家首次测出了地月之间的距离大约为385400km，你知道他们当时是怎样测出这个距离的吗？ 问题2：在现在的高科技时代，要想知道某座山的高度，没必要亲自去量，只需水平飞行的飞机从山顶一过便可测出，你知道这是为什么吗？还有，交通警察是怎样测出正在公路上行驶的汽车的速度呢？要想解决这些问题，其实并不难，只要你学好本章内容即可掌握其原理。（板书课题《解三角形》） [设计说明]引用教材本章引言，制造知识与问题的冲突，激发学生学习本章知识的兴趣。 （二）特殊入手，发现规律 问题3：在初中，我们已经学习了《锐角三角函数和解直角三角形》这一章，老师想试试你的实力，请你根据初中知识，解决这样一个问题。在Rt⊿ABC中sinA=，sinB=，sinC=，由此，你能把这个直角三角形中的所有的边和角用一个表达式表示出来吗？ 引导启发学生发现特殊情形下的正弦定理。 （三）类比归纳，严格证明 问题4：本题属于初中问题，而且比较简单，不够刺激，现在如果我为难为难你，让你也当一回老师，如果有个学生把条件中的Rt⊿ABC不小心写成了锐角⊿ABC，其它没有变，你说这个结论还成立吗？ [设计说明]此时放手让学生自己完成，如果感觉自己解决有困难，学生也可以前后桌或同桌结组研究，鼓励学生用不同的方法证明这个结论，在巡视的过程中让不同方法的学生上黑板展示，如果没有用向量的学生，教师引导提示学生能否用向量完成证明。 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标 1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。 3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求 （一）本大纲教学要求用语的表述1.认知要求（分为三个层次） 了解：初步知道知识的含义及其简单应用。 理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。掌握：能够应用知识的`概念、定义、定理、法则去解决一些问题。2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力） 计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。 分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。 数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。 （二）教学内容与要求1.基础模块（128学时）第1单元集合（10学时） 第2单元不等式（8学时） 第3单元函数（12学时） 第4单元指数函数与对数函数（12学时） 第5单元三角函数（18学时） 第6单元数列（10学时） 第7单元平面向量（矢量）（10学时） 第8单元直线和圆的方程（18学时） 第9单元立体几何（14学时） 第10单元概率与统计初步（16学时） 2.职业模块 第1单元三角计算及其应用（16学时） 第2单元坐标变换与参数方程（12学时） 第3单元复数及其应用（10学时） 第一章 有理数 课题：1.1 正数和负数(1) 【学习目标】：1、掌握正数和负数概念; 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数; 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 【重点难点】：正数和负数概念 【导学指导】： 一、知识链接： 1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 。 2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子，边阅读边思考) 回答下面提出的问题： 3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有，那叫做什么数? 二、自主学习 1、正数与负数的产生 (1)、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。 请你也举一个具有相反意义量的例子： 。 (2)负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 (1)一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个+(读作正)号，如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前面放上(读作负)号来表示，如上面的3、8、47。 (2)活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. (3)阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1)大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2)正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 【课堂练习】： 1. P3第一题到第四题(直接做在课本上)。 2.小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________。 3.已知下列各数： ， ，3.14，+3065，0，-239; 则正数有_____________________;负数有____________________。 4.下列结论中正确的是 ( ) A.0既是正数，又是负数 B.O是最小的正数 C.0是最大的负数 D.0既不是正数，也不是负数 5.给出下列各数：-3，0，+5， ，+3.1， ，20xx，+20xx; 其中是负数的有 ( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 【要点归纳】： 正数、负数的概念： (1)大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 (2)正数是大于0的'数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 【拓展训练】： 1.零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________。 2.地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地. 3.甲比乙大-3岁表示的意义是______________________。 4.如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。 【总结反思】： 课题：1.1正数和负数(2) 【学习目标】： 1、会用正、负数表示具有相反意义的量; 2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识; 【学习重点】：用正、负数表示具有相反意义的量; 【学习难点】：实际问题中的数量关系; 【导学指导】 一、知识链接. 通过上节课的学习,我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用__________ 和___________ 来分别表示它们。 问题：零为什么即不是正数也不是负数呢? 引导学生思考讨论,借助举例说明。 参考例子:温度表示中的零上,零下和零度。 二.自主探究 问题：(课本第4页例题) 先引导学生分析，再让学生独立完成 例 (1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值; 2)20xx年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是: 美国减少6.4%, 德国增长1.3%, 法国减少2.4%, 英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%. 写出这些国家20xx年商品进出口总额的增长率; 解:(1)这个月小明体重增长__________ ,小华体重增长_________ ,小强体重增长_________ ; 2)六个国家20xx年商品进出口总额的增长率: 美国___________ 德国__________ 法国___________ 英国__________ 意大利__________ 中国__________ 教学准备 教学目标 1.数列求和的综合应用 教学重难点 2.数列求和的综合应用 教学过程 典例分析 3.数列{an}的前n项和Sn=n2-7n-8, (1)求{an}的通项公式 (2)求{|an|}的前n项和Tn 4.等差数列{an}的公差为,S100=145，则a1+a3 + a5 + …+a99= 5.已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四个根组成一个首项为的等差数列，则|m-n|= 6.数列{an}是等差数列，且a1=2,a1+a2+a3=12 (1)求{an}的通项公式 (2)令bn=anxn ,求数列{bn}前n项和公式 7.四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数 8.在等差数列{an}中，a1=20，前n项和为Sn，且S10= S15，求当n为何值时，Sn有最大值，并求出它的最大值 .已知数列{an}，an∈N，Sn= (an+2)2 (1)求证{an}是等差数列 (2)若bn= an-30 ,求数列{bn}前n项的最小值 0.已知f(x)=x2 -2(n+1)x+ n2+5n-7 (n∈N) (1)设f(x)的图象的顶点的横坐标构成数列{an}，求证数列{an}是等差数列 (2设f(x)的图象的顶点到x轴的距离构成数列{dn}，求数列{dn}的前n项和sn. 11 .购买一件售价为5000元的'商品，采用分期付款的办法，每期付款数相同，购买后1个月第1次付款，再过1个月第2次付款，如此下去，共付款5次后还清，如果按月利率0.8%，每月利息按复利计算(上月利息要计入下月本金)，那么每期应付款多少?(精确到1元) 12 .某商品在最近100天内的价格f(t)与时间t的 函数关系式是f(t)= 销售量g(t)与时间t的函数关系是 g(t)= -t/3 +109/3 (0≤t≤100) 求这种商品的日销售额的最大值 注：对于分段函数型的应用题，应注意对变量x的取值区间的讨论;求函数的最大值，应分别求出函数在各段中的最大值，通过比较，确定最大值 【高中数学优秀教案】相关文章： 高中数学优秀教案11-06 优秀高中数学教案12-05 高中数学优秀教案(8篇)11-07 高中数学优秀教案(4篇)11-19 高中数学优秀教案4篇11-18 高中数学优秀教案(7篇)01-12 高中数学优秀教案7篇01-11 高中数学优秀教案8篇11-06 高中数学优秀教案合集4篇01-28 高中数学优秀教案(汇编7篇)01-13 优秀试讲音频： 《等差数列的前n项和》试讲示范音频.mp3 题目要求 1、题目：《等差数列的前n项和》 2、内容 3、基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）引导学生理解公式推导的过程； （3）合理板书； 参考答案 《等差数列的前n项和》试讲稿 （一）创设情境，引出问题 同学们好，上课之前请大家看大屏幕，你们认识这个建筑吗？老师听到有同学说是泰姬陵，同学们真棒，那你们知道它在那个国家吗？中间这位男同学说泰国，那老师要给大家补充一个知识点了。 泰姬陵坐落于印度古都阿格，是十七世纪莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为纪念其爱妃所建，她宏伟壮观，纯白大理石砌建而成的主体建筑叫人心醉神迷，成为世界七大奇迹之一。陵寝以宝石镶饰，图案之细致令人叫绝。传说陵寝中有一个三角形图案，以相同大小的圆宝石镶饰而成，共有100层，奢靡之程度，可见一斑。那么你知道这个图案一共花了多少宝石吗？图案中，第1层到第21层一共有多少颗宝石？ 同学们独立计算1+2+3+……+100=？ （二）探索新知 老师看到大多数同学在很认真的计算，但是有没有发现这个过程非常的繁琐呢，告诉大家一个简便的计算方法，也就是德国一位著名数学家高斯，将首末两项配对，第二项与倒数第二项配对，以此类推，每一对的和都相等，得到50×101=5050，这样的计算是不是特别快捷呢，实际上高斯就是解决了求等差数列前100项的和的问题，也就是我们今天要学习的内容，等差数列的前n项和。 现在我们设一个等差数列an的前n项和为Sn，即Sn=an+an-1+……+a1那么如何求一般等差数列的前n项和呢？我们刚才学习了高斯的计算方法，有没有受到什么启发呢？这为穿牛仔上衣的男同学你来说说看，好，这位同学说Sn可以以倒序的方式呈现，得到Sn=an+an-1+……+a1，现在，老师给这两个式子分别编号1式，2式，那么接下来是不是就可以对1式和2式进行相加了，请同学们自己动手来计算整理一下，看看你会得到什么结果。现在我请中间这位女同学你来说说看，她的结果是在这 她的结果跟大家的结果一样吗，哦，都一样啊，好，这个结果就是等差数列的前n项和公式，是我们今天学习的重点内容。 （三）深化理解 有了这个公式，大家再来回想一下，等差数列的通项公式是什么？你们还记得通项公式吗？大家都记得，很好，一起来说一下，an=a1+（n-1）d，再来看刚才得到的前n项和公式，公式中分子的位置有an，是不是可以把我们的通项公式带入？大家快速带入计算一下结果。大屏幕上显示了老师计算的结果， 跟你们的一样吗？都一样是吧，非常好，这又是我们学习等差数列的前n项和的第二个公式。 给大家介绍了两个等差数列的前n项和公式，涉及到了五个元素，a1、an，n，d，Sn，如果已知了其中的任意三个，请问，能否求出另外两个量？现在同桌之间进行交流，请戴眼镜的男同学你来说说看，可以，好请坐。这个结果可以作为结论直接应用，接下来我们以例题的形式进行验证。 （四）巩固提高 请看大屏幕，已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，你能求出该数列的前n项和公式吗？刚才我们学习了两个公式，那么现在老师让两位同学上黑板来计算，其他同学自己在练习本上完成。 （五）课堂小结 刚才我们用两种不同的等差数列前n项和公式解决了实际问题，好，我们现在回顾一下这节课我们学习了哪些内容，大家回忆一下我们从上课到现在用了哪些方法，学到了什么知识，好，一起说说看，第一，用倒序相加法推导等差数列前n项和公式，第二，两个求和公式一式和二式，第三是不是应该加一条，“知三求二”，对吧。 总结起来就是已知首项、末项用公式一式，已知首项、公差用公式二式；应用求和公式时一定弄清项数n；当已知条件不足以求出a1和d时，要认真观察，灵活应用等差数列的性质，看能否用整体思想求a1+an的值。 （六）作业 课后大家独立完成作业题P45、46页，预习下节课内容，这节课就到这，下课。 教师引导学生与例1进行比较，与画水平放置的多边形的直观图一样，画水平放置的圆的直观图，也是要先画出一些有代表性的点。这里给大家分享一些关于优秀高中数学教案大全，方便大家学习。 优秀高中数学教案大全篇1 教学目的： 掌握圆的标准方程，并能解决与之有关的问题 教学重点： 圆的标准方程及有关运用 教学难点： 标准方程的灵活运用 教学过程： 一、导入新课，探究标准方程 二、掌握知识，巩固练习 练习：⒈说出下列圆的方程 ⑴圆心(3，-2)半径为5⑵圆心(0，3)半径为3 ⒉指出下列圆的圆心和半径 ⑴(x-2)2+(y+3)2=3 ⑵x2+y2=2 ⑶x2+y2-6x+4y+12=0 ⒊判断3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置关系 ⒋圆心为(1，3)，并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程 三、引伸提高，讲解例题 例1、圆心在y=-2x上，过p(2，-1)且与x-y=1相切求圆的方程(突出待定系数的数学方法) 练习：1、某圆过(-2，1)、(2，3)，圆心在x轴上，求其方程。 2、某圆过A(-10，0)、B(10，0)、C(0，4)，求圆的方程。 例2：某圆拱桥的跨度为20米，拱高为4米，在建造时每隔4米加一个支柱支撑，求A2P2的长度。 例3、点M(x0，y0)在x2+y2=r2上，求过M的圆的切线方程(一题多解，训练思维) 四、小结练习P771，2，3，4 五、作业P811，2，3，4 优秀高中数学教案大全篇2 一、教学目标： 掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。 二、教学重点： 向量的性质及相关知识的综合应用。 三、教学过程： (一)主要知识： 1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。 (二)例题分析：略 四、小结： 1、进一步熟练有关向量的运算和证明;能运用解三角形的知识解决有关应用问题， 2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。 五、作业： 略 优秀高中数学教案大全篇3 教学目标： 1。通过生活中优化问题的学习，体会导数在解决实际问题中的作用，促进 学生全面认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。 2。通过实际问题的研究，促进学生分析问题、解决问题以及数学建模能力的提高。 教学重点： 如何建立实际问题的目标函数是教学的重点与难点。 教学过程： 一、问题情境 问题1把长为60cm的铁丝围成矩形，长宽各为多少时面积最大? 问题2把长为100cm的铁丝分成两段，各围成正方形，怎样分法，能使两个正方形面积之各最小? 问题3做一个容积为256L的方底无盖水箱，它的高为多少时材料最省? 二、新课引入 导数在实际生活中有着广泛的应用，利用导数求最值的方法，可以求出实际生活中的某些最值问题。 1。几何方面的应用(面积和体积等的最值)。 2。物理方面的应用(功和功率等最值)。 3。经济学方面的应用(利润方面最值)。 三、知识建构 例1在边长为60cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起(如图)，做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大?最大容积是多少? 说明1解应用题一般有四个要点步骤：设——列——解——答。 说明2用导数法求函数的最值，与求函数极值方法类似，加一步与几个极 值及端点值比较即可。 例2圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才 能使所用的材料最省? 变式当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值S时，它的高与底面半径应怎样选取，才能使所用材料最省? 说明1这种在定义域内仅有一个极值的函数称单峰函数。 说明2用导数法求单峰函数最值，可以对一般的求法加以简化，其步骤为： S1列：列出函数关系式。 S2求：求函数的导数。 S3述：说明函数在定义域内仅有一个极大(小)值，从而断定为函数的最大(小)值，必要时作答。 例3在如图所示的电路中，已知电源的内阻为，电动势为。外电阻为 多大时，才能使电功率最大?最大电功率是多少? 说明求最值要注意验证等号成立的条件，也就是说取得这样的值时对应的自变量必须有解。 例4强度分别为a，b的两个光源A，B，它们间的距离为d，试问：在连接这两个光源的线段AB上，何处照度最小?试就a=8，b=1，d=3时回答上述问题(照度与光的强度成正比，与光源的距离的平方成反比)。 例5在经济学中，生产单位产品的成本称为成本函数，记为;出售单位产品的收益称为收益函数，记为;称为利润函数，记为。 (1)设，生产多少单位产品时，边际成本最低? (2)设，产品的单价，怎样的定价可使利润最大? 四、课堂练习 1。将正数a分成两部分，使其立方和为最小，这两部分应分成____和___。 2。在半径为R的圆内，作内接等腰三角形，当底边上高为 时，它的面积最大。 3。有一边长分别为8与5的长方形，在各角剪去相同的小正方形，把四边折起做成一个无盖小盒，要使纸盒的容积最大，问剪去的小正方形边长应为多少? 4。一条水渠，断面为等腰梯形，如图所示，在确定断面尺寸时，希望在断面ABCD的面积为定值S时，使得湿周l=AB+BC+CD最小，这样可使水流阻力小，渗透少，求此时的高h和下底边长b。 五、回顾反思 (1)解有关函数最大值、最小值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间;所得结果要符合问题的实际意义。 (2)根据问题的实际意义来判断函数最值时，如果函数在此区间上只有一个极值点，那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较。 (3)相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单。 六、课外作业 课本第38页第1，2，3，4题。 优秀高中数学教案大全篇4 一、指导思想 认真贯彻党的方针，教师首先要理解探究教学过程，目的不仅是为了使学生掌握知识，更重要的是交给学生一些探究程序和常见的具体方法。通过他们去理解、掌握、体验科学研究的过程，进而启迪和开发学生的科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。 二、教学目标： 通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。 三、内容分析 本学期教学内容是人教版七年级下册教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。 四、学情分析 本届少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 五、具体措施： 1、做好培优扶困教案，课前充分备好课。 2、在课堂教学中特别要体现出培扶，分层次教育。 3、重视学生学习兴趣的培养。 4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。 5、重视基础知识过关。 6、注重对作业、练习纸、练习册、测验卷的及时批改，并尽量做到全批全改，及时反馈信息。 优秀高中数学教案大全篇5 一、上学期工作回顾及学生情况分析： 上学期期末参加考试人数31人，及格率%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%。 本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。 二、本册教材的教学任务、要求及重点： 教学任务： 本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等四个部分。 教学要求： 1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。 4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。 教学重点： 圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。 三、教学措施： 1、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。 2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。 3、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。高中数学优秀教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高中数学优秀教案、高中数学优秀教案的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.wisdombay.com.cn/post/460.html发布于：2025-11-10
