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本文导读目录：
3、备课到底备什么
6、备课要备什么
“如何备课”这是一个大问题。首先，来提问或找答案的应该都还是教师新手，有经验的老师不会需要这样一个答案，更重要的是，当他们在准备新课教学时，他们想的不会是“怎么备课”这个问题，而是“教什么”的问题（刚踏上教师之路的小朋友们请好好体会这一点）。 所以“如何备课”的关键，最重要的在于看清自己“教什么”的问题。没有经验的人可能会说“教课本”啊。错咯~笼统地说，文科教语言运用的方法，理科教“如何想到解题的思路”。 老师拿到新课本，首先翻教参——这册书教育部规定要教学生哪些思维方法（查看单元目标）——“教什么”才是最重要的。其次当然是每课（节）目标，然后再去想“如何教（备课）”的问题。 我想，师范生，教书一年，三年，五年，七年的老师，想从这个问题中得到的答案一定是不一样的。我自己在不断摸索，答案也会逐日更新。 —————————— 人教现在是部编本，所以有些课是完全没接触过的文本。 一、研读课文 1、一般来说没接触的课文先读一两遍，对文本有个比较直观的感受，把课文重点拎出来。。 2、按照自己的初读感受，写写感觉对学生来说的难点，不易掌握的部分。 3、按三维目标的基本方式，写出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各项目标。 二、书写教案 4、参考教参，写第一遍备课笔记，主要是写一个“标准教案”，教学目标、教学重难点部分会比较多的参考教参上的标准，教学过程部分一般按自己的习惯、经验来。 5、放一放以后，脑补主要讲课过程。 6、根据脑补的讲课过程，写第二遍备课笔记，主要是注重重点的突出，难点的通俗化解释，有一些经典的例子或是可以开什么玩笑等等，也会提前想好，标注在笔记上。 三、模拟上课 7、之后会进行多次脑补然后调整笔记，直到完全熟悉为止。 备课有两大准备： 一是博学，教师的思维高度决定课堂的高度。 二是个性，教师要了解自己的性格特点，以此出发完成个性化的教学。 —————————— 教书一年，肯定逐渐形成了自己的备课模式。比如我是语文老师，根据不同的模块和文体，基本有了一定流程化的教学模式，大致知道了每个文体的重点所在。第二年要把精力放在经典课文上，重点课文的教法掌握了，其他课文大多可以举一反三。 一、研读课文 1、拎课文重点。这个没变，每篇课文务必自己先有一个判断。 2、写三维目标。写得越详细越好。 二、书写教案 3、参考教案，改目标与重难点。（第二年，要在重难点方面花功夫） 多多反思自己的目标、重点和参考书有什么不同。 4、参考名师课堂实录，再次修改。逐渐形成自己的判断标准。 三、模拟上课 5、放一放以后，脑补主要讲课过程。（在教学语言的准确与流利上要做得更好） 6、根据脑补的讲课过程，写第二遍备课笔记，主要是注重重点的突出，难点的通俗化解释。直到不用看流程为止。 第二年的备课，主要是： 1.更流程化，抓住每课重点，其他走流程，把知识点都讲到位。 2.借助网络，多参考名师课堂，甚至教学理念，学习教学方法。比如：朗读的教学方法 等。 —————————— 评价标准1：最基本的：课堂的重点，是由教学过程生成的，还是老师说出来的？（学生应当自行发现规律，或有基本观点，由老师进行补充，这是提高学生能力，有增量的课堂。 评价标准2：学生是否通过课堂，产生了对这个学科的好奇心，激发了他们的求知欲，还是只满足于上完了课，做完了作业。 评价标准3：学生是否清楚自己所拥有的能力，以及是否能在生活中进行一定的灵活运用。 以下都是小喵吐血整理出来的备课网站和公众号哦，帮你轻松提高备课效率！！！网站公众号 良心安利十大备课资源网站 ①教师群 一位老师自己建立的教育技术知识网站，提供非常多的资源下载内容，尤其侧重微课、教学视频和教育技术方向。 网址：https://w.url.cn/s/AEzl600 ②儿童资源网 提供苏教版、人教版、北师大版本的电子课本及相关作文、课件、图库、视频、绘本资源。按教材分类易于选用。 网址：http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/sujiaobandianzikeben ③星韵地理网 一个值得地理老师在上面花时间研究的网站，有很多地理老师分享自己的教学经验。 网址：https://w.url.cn/s/AmYfoin ④国家基础教育资源网 可按科目、年级、教材等多种路径搜索教学资源，以课件辅助音频、视频、动画为主。 网址：https://w.url.cn/s/AD8vuQT ⑤人民教育出版社在线网站 除了分年段、分学科的教学设计资源，也经常更新教学方面的优质文章。 网址：http://old.pep.com.cn/ ⑥学科网 特点是大而全，不只有试卷、试题的下载，还提供课案、教材、视频等素材的搜索。 网址：http://www.zxxk.com/ ⑦国家教育资源公共服务平台 国家官方教育资源共享平台，提供涵盖教学资源、活动指导、在线教研、优课展示在内的全品类超全资源，一步满足所有需求。 网址：https://w.url.cn/s/A4cLcD0 ⑧第二教育网 提供涵盖小初高在内的教案、课件、试题等相关资源，还拥有组卷、微课、清北名师公开课等实用板块。 网址：https://w.url.cn/s/AefpWIF ⑨二十一世纪教育 国内排名前列的中小学教育资源网,提供全国中小学各版本教材的课件、教案、学案、备课素材和试卷下载，资源实时更新且数量众多。 网址：https://w.url.cn/s/ADigPBJ ⑩好课件吧 界面非常简洁大方的一个网站，提供课件、试题、教案、案例、故事音频等。想要什么可以直接搜索下载，无需注册，资源完全免费，推荐使用迅雷下载哦。 网址：http://www.goodkejian.com/ 良心安利九大备课资料公众号 ①优秀教师成长指南 五星推荐，每日都有深度好文，并且提供免费的教学资料和教师交流群，适合老师家长关注~ ②好教师 包含资源整合、工具推荐、咨询分享、学生心理和成长在内的全品类大体量公众号，更新频率极高，文章较有深度。 ③星教师 目前国内最专业的几家教师成长公众号之一，介绍了很多最新的、体系化的教育教学方法和技巧，非常适合想要提高教学能力的老师学习。 ④教师E家 提供各类课堂常用知识内容，特色是提供很多关注学生成长和心理状况相关的文章，能帮助教师更好的换位思考解决学生问题。 ⑤化学好老师 提供优质化学资源、提分秘诀、解题思维、案例教学等资源，值得收藏。 ⑥小学数学好老师 内容包括教育理念、教学策略、课程教学实践及其团队研修的经验和资源, 提供数学学习方法与习惯指导。 ⑦小意林成长微刊 适合学生党的公众号，内容贴近学生生活，关注学生成长，有利于扩大少年儿童阅读视野。 ⑧智林说 智林说专注于初高中阶段，每天经验分享，关注有机会1v1孩子问题解决。 ⑨家长学习课堂 内容主要包括各种学习资料、教育时政热点、科学亲子教育方法。 小喵还建了一个微信群，老师们可以在里面探讨各种问题，群主不定期还会发送各种教学资源哦~欢迎各位老师们一起加入吧~ 今天的分享到这里就结束啦，希望小喵的回答对你有所帮助！！！ 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人民教育出版社中的【教与学专区】中提供中小学教育、职业教育、高等教育等等全学科的教学资源，包括教学设计、同步试题、教材配套资源等等。此外，还提供人教版中小学教材以及教学用书的电子版。同时，在各学科的栏目下还会推送名师教育经验、方法等的分享，值得学习！ 平台网址：http://www.pep.com.cn/5、贝壳网 贝壳网的资源主要面向中小学，覆盖人教版和湘教版两个版本，内含各学科以课程单元为单位的成套教学设计、课程资源包、教案、学案、课件、拓展资源、中高考真题等等。此外，贝壳网还提供大量的数学微课、物理化学虚拟实验室，简直是老师的福音！ 平台网址：https://www.bakclass.com/6、101教育PPT 覆盖全学科、全学段、各大版本的教材，内涵七大类型、超百万的优质教学资源，如习题资源、3D资源、多媒体资源、学科工具、实验视频、仿真实验以及优质课件，满足各个学科的教学活动。同时，101教育PPT还具备录课的功能，真是一举多得！ 平台网址：https://ppt.101.com/7、第一课件网 包含各学段、各学科、不同教材版本如人教版、粤教版的教学课件、教案、试题等等。在课件专区中，除了丰富的教学课件，还为教师提供了部分课件制作软件以及课件制作教程链接。 平台网址：http://www.1kejian.com/8、中国课件站 除了中小学各科课件，中国课件站还有幼儿、高职以及大学等学段的教学课件，同时还提供开源的课件源码，方便教师根据实际教学需求对多媒体资源进行更改。 平台网址：http://www.1kejian.com/9、中学课件网 中学课件网的教学资源仅面向中学，更有针对性。除了语数英政史地物化生等学科，还包含综合、班会等课件资源。此外，中学课件网还会不定时推荐高频考点以及优质试卷，还具有资源下载排行榜，可以查看资源下载排名以及知识点素材单独下载。 平台网址：http://kj.zxxk.com/10、百度智慧课堂 百度智慧课堂在百度文库、优质图书等的基础上，提供覆盖17个学科、127种教材版本、2亿多个优质资源包括教学课件、教案、套卷、学案等。更重要的是，百度智慧课堂结合AI、云计算等技术对教师智能化推送资源，还能将备课资源上传到云空间中，十分方便。 平台网址：https://study.baidu.com/11、备课神器app 备课神器是一款手机APP，堪称“移动的资源库大全”，包含教案、课件、微课资源等等，并且还能够将资源按照知识点标记难易程度、制作学习单，是老师因材施教、制定个性化学案的好帮手。 下载网址：http://beike.kocla.com/ 另外，如不知道在哪里寻找优秀的微课资源，建议点击黄来也：最全面的优秀微课资源汇总【建议收藏】 同时，在日常制作微课课件时，常用到的微课软件制作微课的软件有哪些？ 哒哒哒~我又来啦~ 当老师三年了，刚刚熬过了新手小白阶段，来和大家分享下我的感悟。 非常 非常 感谢在私立学校工作的第一年，让我受益匪浅呀。那时候刚刚毕业，根本不知道怎么去备课，毕竟只有认真备课，才能上好一节课。而且刚刚踏入教师岗位的新老师，在没有经验的情况下，哪怕教案再详细，在面对课堂新的生成的时候，也可能处理不好。 在最开始备课的时候，都是组长手把手带着我们备课。在学期刚刚开始的时候，我们都会拿着课程标准和教师用书（也就是我们常说的教参）认真分析教材，先分析出整本书的重点，把握学期的工作方向。然后就会带着我们集体备好第一单元的课，把教案、课件和网站（私立学校，上课会用到网站学习）做好，之后的几单元按照这个模式来做课就行。 每节课一般我们都会按照这样的节奏来备课： 1.读课文 这是最基础的一步。先拿出课本，把课文读两到三遍，把握课文的主旨，找出重点，按三维目标的基本方式，写出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各项目标。基本上这时候我们心里就清楚这节课怎么上。 2.读教参 教参非常非常非常重要，一定要认真钻研。教参是每个老师必备用书，有了它，一节课教什么、怎么教都会十分明确。 3.看教学实录 刚入职的第一年，我经常在百度上看教学实录，从中学习一些优秀教师的课堂衔接语和鼓励性点评，有时候也会去老百晓找一些课件，提升自己的教学。因为新手教师一般课堂衔接语非常生硬，而且课堂驾驭能力不是很好，多看其他优秀教师的课堂实录，然后去学习运用，慢慢就会有提高。 4.写教案、做课件 做完以上工作后，着手准备教案。教案是一节课的灵魂。在写教案的时候，要结合本班学生的学情，合理设置。 导入、初读、自学、合作交流这些环节一个也不能少，由浅入深，循序渐进的去设置问题，吸引学生认真学习。 5.一些较常用的备课网站（1）国家教育资源公共服务平台 国家教育资源公共服务平台是比较权威的资源网站，包含中小学各科课程的资源包、教学设计、教学课件、课堂实录、素材以及课标解读等等，内容丰富且覆盖面广。 平台网址：http://so.eduyun.cn/ （2）人民教育出版社人民教育出版社中的【教与学专区】中提供中小学教育、职业教育、高等教育等等全学科的教学资源，包括教学设计、同步试题、教材配套资源等等。此外，还提供人教版中小学教材以及教学用书的电子版。还会推送名师教育经验、方法等的分享，非常赞！平台网址：http://www.pep.com.cn/（3）101教育PPT覆盖全学科、全学段、各大版本的教材，有各种资源，比如习题、多媒体、学科工具、实验视频、仿真实验以及优质课件，非常方便哦。平台网址：https://ppt.101.com/（4）第一课件网 包含各学段、各学科、不同教材版本如人教版、粤教版的教学课件、教案、试题等等。在课件专区中，除了丰富的教学课件，还为教师提供了部分课件制作软件以及课件制作教程链接。 平台网址：http://www.1kejian.com/ （5）老百晓 语文教师的福利，超级全的一个网站，电子课本。课文的音频、视频、课件统统都有，值得收藏哦。 平台网址：【老百晓在线】『www.lbx777.com 中小学语文老师的家』 以上就是我的分享啦~感谢关注哦 给大家分享一下，我是怎么备课的，效率极高！！！ 背景：任教初中数学，每次备课时间不超过2小时，自认为准备的非常充分，学生课堂学习效率也极高。前提：我平时比较自律，一旦打算做某件事，可以连续专注好几个小时，中间非必要不碰手机，也不做其他的事情。 好啦，废话不多说，开始分享吧！ 所谓“备教材”，我个人更多的是预习课本。在上课之前，花十分钟左右的时间，把下节课要上的内容从头到尾仔细看一遍、分析一遍。大到课本每个例题的解题步骤，小到课本旁边的提示语和课后习题。 先预习一下课本，大概知道这节课主要要讲哪些知识点，在这里，你可以先思考一下，这节课的重难点是什么，这些知识是以哪种题型去考。不需要单独写下来，就是脑子稍微想一下，看看自己所想的和待会儿看的教参上的重难点是否一样。一样的话，说明你把握教材重难点的能力比较强。不一样的话，也没有关系，之后看教参，发现不一样的地方，会让我们印象更加深刻。 预习完课本之后，我会仔细阅读教师用书，先看一下教学重难点，与我所想的是否一致。一般教师用书，会把这一节的内容按照上课的思路，分成几个版块。每一版块会有非常详细的知识讲解，例题、以及易错点。 我会非常仔细的分析这个板块，并把我上课容易讲漏的地方和我平时没有想到的某个比较好的解题技巧用荧光笔标注出来，这样上课的时候就不容易忘记。 在这里主要是把握重难点，了解某个知识是以哪种形式去考，哪些地方学生容易出错，学生需要掌握哪些知识。 我一般直接用教师用书后面光盘中的PPT，因为这些PPT和教师用书中的教案几乎是匹配的。 如果这个PPT中的内容我不是非常满意，我会在网上下载一些比较优质的PPT，再根据自己的教学风格和学生的学习情况进行适当的增减。 关于哪些平台有比较好的备课资源，我知道和收集整理的也比较多，后期也会和大家分享呀～我并不反对新教师借鉴别人的课件和教案，我觉得只要我们能加入自己的想法和班里的学情进行适当的增减，这也是未尝不可的。 网上很多教师在分享自己的教学经验的时候，都提到新教师提升自己最快的方式是自己写教案、自己做课件。我其实是不太赞同这个观点的。 新教师在前期没有足够的教学经验，你不清楚某个环节的知识点应该如何导入，可以帮助学生更好的理解。对于知识的扩充和重难点的把握，你可能把握的不够充分和准确。如果让你自己备课，先不说你制作课件要花多长时间，这个大家都非常的清楚，没有几个小时是绝对做不好的。对于新教师来说，这个时间是花得非常不值的。 会花费大量的时间不说，最关键的是课件内容的质量并不一定很高，对知识点的讲解可能漏洞百出。如果知识在讲解的时候漏洞百出，首先，学生在学习的过程中可能很多地方没有听懂，其次就是，如果一开始就漏洞百出，后面你要花费更多的时间精力给他们补充，其实是划不来的，何不一次到位？ 前期，新教师在备课的过程中使用网上比较优质的课件，再根据自己上课的风格和班里学生的学习情况进行适当的增删，让我们的效率达到最大，可以让我们有更多的时间学习其他的知识，提高我们的教学能力啊。 作为老师经常需要找题目组卷备课。我是从菁优网上查询，1200万道试题，小学、初中、高中所有学科都能找，每道题都可以查询同类题，完全不愁找不到题目。同时还支持组卷功能，老师在线就可以挑选试卷，直接像加入购物车一般，加入试题篮，并组成自己的一套试卷，适合平时需要大量出卷的老师们。 四、大量刷题 每次备课准备得差不多的时候，下一步，就是刷题，刷各种教师用书上的题。一般书店会发特别多版本的教师用书给你，我会挑选几款我觉得比较好的书，专门刷我要讲的这一章节的题目。 刷题的时候，也不是每一题都要写出具体的解题步骤或者计算的非常清楚。 通常，我会把题目看一下，一看就知道哪个选项的，就直接跳过。有些题目需要绕一下弯的就在旁边写一下解题思路。通常也不会花费我们太长时间，那叫一个速度，哈哈哈哈。 通过刷题，我们会更加清楚这个知识点是以怎样的形式去考，哪个知识点反复考，这个是最重要的，只有通过刷题，我们才能更好的知道上课要着重讲哪些知识，学生要掌握哪种题型的解题技巧。 建议新老师在基本内容准备好之后，在上课之前看一下网上比较好的优质课视频，这会让我们在上课的时候更得心应手。在听课的时候，你会发现，原来这个知识点，这个老师是这么导入的，这个导入的方法我之前怎么没有想到。对于视频上某些老师的讲解，你会有焕然一新的感觉，收获会很大。 不过我还是比较建议：如果条件允许的话，你去同一年级别的任课老师那里去听课，听课堂实录会让你收获更大。因为网上的很多优质课视频参杂了很多表演的成分，而且很多课都是老师在班里讲了很多次的，跟真实的课堂相比还是有很大的区别。 不过网上某些平台的优质课视频对于我们之后参赛和学习也有很大的帮助，后期也和大家分享呀～ 关于如何高效听课，让我们更快的提升自己的教学水平，我在这个回答中也写过，获得了很多老师的一致好评，都觉得收获很大，非常建议大家看看哦～青年教师（新教师）如何提升教学水平？ 六、写教学反思 上完课之后，我会很据他们的表现来判断自己的课上得好不好，学生学得怎么样，来写教学反思。 如果班里百分之九十的学生上课非常积极，非常活跃的回答问题，课堂一直是跟着老师的教学思路走，对于基础知识，基础非常薄弱的学生也会做，那我几乎会认为这一节课是上得非常成功的。如果在教学过程中，明显感觉到学生学习起来有些吃力，不管怎么都带不动他们，一些基础知识学生都学混淆了。那这一节课基本上得就是非常糟糕的。 写教学反思，我会写两方面，一方面是这节课的成功，是哪个环节上的非常巧妙，我会记下来，以便之后还会用上这个教学方法，印象也会更加深刻一些。 如果上的非常糟糕，我会反思，反思是哪些问题导致上的不够好，我下次上课要注意哪些问题，以及下节课我要如何补救这节课的知识。 当你养成了写教学反思的习惯，你的教学水平会越来越好的，上起课来也会得心应手。 关于如何写教学反思，我的方法可能和别人不太一样，但采用了我的方法，你一定会觉得写教学反思并没有想象中的那么枯燥，你会觉得很有意思，并且很容易坚持下去。 关于如何写，也在上面这篇回答中分享了经验和方法。 以上就是我比较完整的一个备课环节了，整个流程走下来，你对于这一小节的内容可以说已经准备的非常充分了。 我每次上课之前，都会走一遍这个流程，但有时候太忙的话，我会把听课这个环节给省略，其他环节是一定不会省略的。 如果这些环节省略会让我心里非常的不踏实，上课会很没有底气。所以，我每次上课都会准备的非常充分，在每一次一次的严格要求中，你会成长非常多，后面会越来越得心应手。 顺便说一下，其实备课也没有完全绝对的某个方法，每个老师都有自己喜欢并擅长的方法，这就像每个老师的教学风格一样，适合自己的就是最好的。 最后： 如果我的内容帮助到了你，希望你可以慷慨的给我点个赞，你小小的一个举动，会激励我更加积极的为大家分享更多优质内容哦～ 在我主页还有很多「还值得」一看的回答，帮助到了许多即将上岗的新教师和青年教师，如果你看了，相信你也一定收获满满，让我们一起加油努力吧！当老师后教学成绩一直垫底，学生总是教不会，该怎么办？866 赞同 · 93 评论回答889 赞同 · 94 评论回答916 赞同 · 96 评论回答新教师如何成长？219 赞同 · 32 评论回答269 赞同 · 38 评论回答作为一名教师，怎么可以让学生喜欢上你的课？77 赞同 · 4 评论回答224 赞同 · 8 评论回答262 赞同 · 10 评论回答273 赞同 · 10 评论回答刚毕业的新手班主任经常觉得自己很差劲，管不好学生，有什么实用性的建议吗？47 赞同 · 7 评论回答55 赞同 · 7 评论回答59 赞同 · 7 评论回答 我是晓晓，一名初中数学教师，上面是我的公粽号，我会在那里分享我积累到的一些教育教学方面的经验，以及一些自我提升方面的文章，比如，时间管理、精力管理、习惯、自控力等，期待你的到来～ 现代教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式，通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发学生思维，培养创新精神，开发学生潜能。“工欲善其事，必先利其器”，教师备课，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣，直接决定着具体操作中的成败。教师备课需要备什么？ 一、备学生的心智水平 备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。备学生包括以下三个方面：1.备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。2.备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。3.备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。 二、备教具的使用策略 教具使用是课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个怎么使用、怎么用好的问题。 教学过程中不乏有这样的现象：有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置不当，学生过早地看见，待使用时，失去了应有的效果，或用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意力。有的教师教具演示时间过短，学生还没来得及看清楚是怎么回事就收了起来，学生感到不满足，影响了学习情绪；或演示时间过长，无意地占去了不少学习时间等。 总之，教具应用得好，可以帮助学生更好地理解、掌握教材，激发学习兴趣，反之，则影响学习效果。 在备课时，要认真备好教具：1.熟练掌握所用教具，尤其是电化教具、多媒体软件，对操作程序、使用方法要了然于心，做到操纵自如。2.要明确教具的使用目的，应考虑教具要解决什么问题，完成什么教学任务，使之有针对性、目的性。3.制定好教具的使用时机和演示的时间，做到方式合情，时间合理，时机适当，用量适度。4.安排好教具摆放的位置，该亮相时再亮相。三、备教材的利用价值“教材无非是一个例子”，如何挖掘教材、利用教材是教学的首要任务。教师应树立全新的教学观念，变“教教材”为“用教材教”，结合现代社会的需求和学生的实际需要，研究教材的价值。首先，要深入钻研教材，在反复认识、全面领悟的基础上，对教材进行居高临下的把握，使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，使知识的发现过程问题化。其次，教师还应该敢于超越教材，可以对教材内容进行大胆取舍，可以对教材里不合理的内容进行大胆批判，可以对教材的顺序进行大胆调整，把教材当一个例子，一个台阶，一个载体，创造性地使用教材。第三，在立足教材、超越教材的基础上，确立教学的目标、重点和难点。四、备教学目标的设计课堂教学应该有明确的目标，过去，我们把目光集中在知识目标这一维度上，把学生当作是知识的容器，这显然是一种短视的行为。新课程提出了“三维目标”，强调要注重“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度目标的整合，这三个维度不是三个独立的个体，而是互相融合的一个整体，如同立方体长、宽、高三个维度的关系一样，是一个事物的三个方面，三者相辅相成。因此，在制定教学目标时，我们应该正确把握好这三维目标之间的内在关联，重视目标的整合，在“三维目标”中，“过程和方法”是主轴，知识的掌握、能力的发展，都应该在“过程”中体现，而“情感、态度和价值观”则不应该是我们刻意和直接追求的目标，而是隐含和糅合在前两个维度实现的过程之中。五、备教学情境的创设创设教学情境，能够以鲜明的形象强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。创设教学情境的途径是多样的，如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。教学情境的创设要考虑学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格，不要故弄玄虚，牵强附会。六、备教学过程的构建教师是课堂教学的组织者和引导者，要想使课堂教学有序、有效地开展，必须注重教学过程的构建。教学过程的构建，首先要树立现代的教学观念，坚持“以人为本”，发挥学生的主体精神和创新意识，以学生的“自我尝试在先，教师的引导在后”为原则，变程序式课堂教学为建构式课堂教学。教学过程的构建，其次要遵循教材的实际和学生心理发展的特点，教材的内容不同，呈现的形式不同，采取的教学程序也不同。例如：“情境——活动——体验”“问题——讨论——总结”“自择——自悟——交流”等等，各有各的风格，各有各的优越性。无论采取何种程序，都要有利于教学情境的创设，有利于问题的生成，有利于学生的自主、合作、探究学习，有利于活动的展开，有利于教学目标的达成。当然，教学过程是个动态过程，它常常需要调整和变化。七、备学习方式的选择现代教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式，通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发学生思维，培养创新精神，开发学生潜能。选择什么样的学习方式是教学成败的关键。我们说“自主、合作、探究”是一种教学理念，而不能将其理解成教学模式。所以，“自主、合作、探究”既要整体考虑又要分开考虑，既可以贯穿全篇，也可以体现在某个环节上，该用则用，不该用则不用。例如合作学习，不是什么内容都需要合作，有的是简单的问题，自己能解决的就没有必要合作。又如自主学习，是在老师主导的前提下的自主。教师要启发情境、创造条件、指明方向，有针对性地对某个教学环节、教学内容安排学生自主学习。教师备学生的学习方式主要是备问题的设计、备情境的创设、备引导性的语言，让学生自觉地生成学习方式和选择学习方式，因为在备课时学生的学习方式可能预测到，但不能了解到学生活动实质和展现的方式，这还要靠在实际教学中临场的监测和调控，及时调整策略。八、 备师生问题的生成没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发现、体验。反对教师的串问，但不能否定教师的问。教师的问要问到关键，问得有方法，问得有价值。教师要少问，尽量把问题留给学生，鼓励学生大胆地问。问题是为实现教学目标服务的，切入点是多层次的、多角度的，但教师设计的问题要有价值性、层次性，体现情境性、启发性、艺术性。现在教学最难的是备学生的问题，学生会提什么样的问题是不确定的。虽然存在不确定性，但教师也要有预测，预测凭老师对教材的理解，凭教师的教学经验，凭教师对学生的了解。这就是说要做充实的准备，有积蓄才能沉着应对。在实际教学中教师准备的问题是一回事，学生提出问题是另一回事。教师除了必要的几个问题之外，不要把自己准备的其他问题强加给学生。问题是由学生自己生成，学生的问题还要由学生自己解决，出乎意料的问题师生都解决不了，可放在课后。九、 备教学活动的开展教学应该是教师、载体（文本、媒体、景观、实物）、学生的对话过程，对话是通过活动来实现的。学习活动分为内隐的和外显的两种：内隐的如：思维想象、自我对话、师生的情态对话等；外显的如：谈话式、问答式、品读式、讨论式、合作式、竞赛式、表演式、游戏式、观察式等，具体一点说就是听、说、读、写、算、问、画、演、唱。教师备课时应在什么教学环节上，选择什么样活动方式呢？主要是根据教学目标，针对教学内容，遵循教学规律，结合学生的兴趣特点来巧妙地安排。教学活动要有设计但不拘泥于设计，教师要有应变的能力，这才是现代课堂教学的要求。需要强调的是教师是教学活动的组织者，教师的建议在课堂中起主导的作用。另外，教师也应参与自主活动的设计，为他们出谋划策，提供条件、资料等。十、备课程资源的开发很多教师把一本教材、一册教参、一个课堂当着课堂教学的唯一资源，其结果导致生生同书本、师师同教案、校校同结果的局面，课堂呈现一种内容单一、形式呆板、气氛沉闷、效率低下的状况，教学严重地脱离自然，脱离社会，脱离学生的生活实际。现代的课堂教学应该由封闭走向开放，这种开放是全方位的，包括思维的角度、情感态度、内容的选择、学习的方式等。教师应该充分开发和挖掘丰富的课程资源，不仅要备知识点（重点、难点），还要备知识背后蕴藏着的方法和过程，情感、态度、价值观；不仅要备书本这些传统的“文本性”材料，还要备网络上的有关教学资源，即“超文本”材料；不仅要备书本知识，还要备教师经验性知识、学生的体验性知识和生活性知识；不仅要重视教材上预设的结论性、事实性知识，更要重视复杂多变的课堂上师生积极探究而生成的新知识。教师应善于对资源进行筛选、辨识、整合、汲取和优化，使课堂教学既具有效度，也富有宽度和深度。十一、备教学语言的优化教学语言是教师传递教学信息，启发学生求知，开拓学生视野，指导学生探究的重要渠道，教师应该精心设计自己的语言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。教师要精心准备好五种课堂教学语言：1.设计好激情诱趣的“入课语”；2.设计好启发思维的“设问语”；3.设计好承上启下的“过渡语”；4.设计好点拨解惑的“讲解语”；5.设计好画龙点睛的“总结语”。板书也是教师课堂的语言，板书是教案内容的浓缩，是将精心构思的教学思路外化为直观形式展现在黑板上。好的板书应具有符合“这一篇”的独特个性；具有符合学生思维、心理特点和学习实际的针对性；具有启发性功能，能带给学生思想上的启迪、视觉上的美感。板书设计应力求简洁、新颖，书写要工整，布局要美观。教师还要注意设计自己的体态语言，使之成为教学的一种有效的辅助力量。十二、备学科作业的设计作业是教学的重要的反馈形式，备作业应做到“三个清楚”“两个注重”“两个指导”“两个注意”“一个知道”。三个清楚：一弄清楚作业的训练意图，训练目的。二弄清楚作业在内容上的广度与深度。比如答题，需要回答出几个方面内容，回答到什么程度。三弄清楚作业的格式要求。两个注重：注重留“以少胜多”的作业，注重留能力含金量高的作业。两个指导：备如何指导作业中的难点；备如何指导后进生。两个注意：注意将作业中的有关思考与练习题有机地纳入课堂教学过程中；注意与以前同类作业比较异同，使作业发挥巩固、发展学生技能的作用，避免简单机械地重复练习。一个知道：知道学生完成作业大体需要多长时间，注意分量适当，使学生的课业负担控制在适度范围内。当然，作业的形式也应该是丰富多彩的，从作业的载体看，有纸笔作业、口头作业、电声作业、音像作业、网络作业；从作业的内容看，有积累巩固性作业、实验操作性作业、演说交际性作业、品味鉴赏性作业、采集编创性作业、调研探究性作业、考察体验性作业、问题争辩性作业；从作业完成的方式来看，有独立作业、合作作业。教师要根据教学的实际需要，使作业的设计有价值、有意义、有效果。 （来源：综合整理自网络） 图片发自简书App “工欲善其事，必先利其器。”只有备好课，才可能上好课，好的备课决定一节课教什么，怎么教。一堂好的备课，既要备知识、备内容，也要备自己。“台上十分钟，台下十年功。”七点半，准时来到追光公益直播第51期，聆听初中语文骨干教师李燚鑫老师带来的，怎样备好一节课？追光教师李燚鑫，高级教师，深圳市骨干教师，深圳城市学院教师继续教育授课专家，南山区名师工作室主持人，南山区语文兼职教研员，南山区优秀教师，文华学校初中语文科组长。 她将自己的思考形成文字在国家、市、区级刊物上发表教育教学论文数篇，自己也参加各类各级比赛荣获荣誉奖项十余次、辅导学生参加各类活动分别获国家级、省、市、区级奖项四十余次。 备课理念：理念 1：什么是语文课？ 语文是工具，运用于人们交际交流，学习发展；语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉；语文是载体，承载公民人文素养，提供审美体验。 对个人来说，语文关乎个人全面发展。一个人修养、气质、精气神的形成，离不开语文，所谓“腹有诗书气自华”，其学识、思维、思想，更要靠语言文字的应用能力、文学审美能力和深厚的文化积淀。 图片发自简书App 理念 2：从备“读”开始 区分教读与自读：区分教读与自读，突出阅读方法和阅读策略。努力构建由教读——课内自读——课外自读——整本书阅读的完整阅读体系。 三位一体：由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。 鼓励多读书：提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力。 备课实战：如何使用统编教材 1.回归语文工具论 2.注重培养关键能力 3.统编教材如何使用 4.语文教师专业发展 实战1：用教材教，不是教教材。 第一，课程不等于教材。 第二，教材不等于教学内容。 叶圣陶：教学不能不从课本入手，可是决不能限于课本里的语言文字，课本里的语言文字原是实际的反映，必须通过它而触及实际本身。 第三，教材不可能适用于所有学生。 实战2：使用教材要具体分析 第一，因年级学段而异。如小学、初中、高中的教师，对语文教材的期待和要求不同，使用方式当然也就不同。“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。” 第二，因教材编法而异。语文教材的编法不同，教师使用教材的方式方法不同。 第三，因教师而异。语文教师的基本素养和教学能力不同，使用教材的方式方法也会不同。 图片发自简书App 实战3：善于运用教材 叶圣陶：教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还靠老师的善于运用。如果不得其法，只照着课本宣讲，学生很可能什么也得不到。 “备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。”——《中国大百科全书》 直播亮点：备课原理及教学技巧 1:如何上好一堂新教材的语文课？ 2:如何培养学生语文核心素养？ 3:带你深入了解“备课”内涵。 4:如何使用统编教材？ 优秀的教师需要“用一生去备课”。本书是余映潮、王君、肖培东、凌宗伟等20位语文特级名师的备教手记。一堂优质的、动人的语文课是怎么炼成的，他们的语文课为什么深受学生喜爱？在这些特级名师的亲笔备教手记中，无一不彰显着对语文课、对教育智慧的思考和体悟。 (资料图片) 1、备课要做到备教材，备学生，备教法。首先要钻研教材，钻研教材包括钻研课程标准，教科书，看教学参考资料。 2、其次要了解学生，要了解学生方方面面的特点，包括学习基础，认知特征，群体特点。 3、最后还要备教学方法，选择适合教学内容，适合学生情况的教学方法。 以上就是【备课的三备是什么，备课备什么】相关内容。 1、备课要备什么 从事多年的教育教学工作，本人体会最深的是作为一名教师，上好一节课的前提是要备好课。那么，备课要备什么呢？下面我谈个人的一些想法和看法。 一备目标 教师在备课时要了一解课程目标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体要求，特别是课程标准对教师所教学段有哪些具体的目标，作为教师一定要心中有数。其次应当整体的、全面的,系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄清所教的知识在整个小学阶段所占的位置，明确教学的方向。 2、; 二备教材 教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。因此，我们在备课时要认真挖掘教材资源，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。一是要充分把握教材编写意图、深刻理解教材“钻进去”。所谓钻进去就是钻研教材，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，层层深入，才能较好地把知识传授给学生。二是要创造地使教材“钻出来”。教师通过对教材的一系列设问，引导学生讲理解，议疑难，找规律，得结论。 &# 3、160; 三备学生 学生之间是存在差异的，他们在思维角度、解决问题的方式等也表现出一定的差异。为此，注重以人为本，使全体学生都能得到相应的发展。要从多方面了解学生的情况，如回顾上一节课教学的完成情况怎么样，课堂上学生的学习情绪是否高涨，学生的作业完成的好不好，还要有目的地和不同层次的学生交谈，向课代表了解情况等。在备课时可以思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？再具体点，要把握学生的基础，一是学生有哪些基础，做了那些准备，这个准备是不是你今天要讲的知识的起点，我前面所讲的知识的终点到今天的起点，要跨几个台阶 4、，在起点和重点之间有几个环节和要素，你怎样去把握这个环节和要素。 四备教法 认真研究教学方法,慎重地选择适当的教学方法,是提高教学质量的重要环节。怎样备好教学方法呢?首先要明确内容决定方法,方法是为内容服务的;要考虑教学目标、学生年龄特征、班级特点等因素。如何提出问题,创造情境、激发疑问、引起动机,启发思考,调动学生的学习积极性。 五备教学方案 教案分详案和简案，实录式教案设计称为“详案”，多表现为师生问答式，这种形式极大的限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随备课到底备什么的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于备课到底备什么、备课到底备什么的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.wisdombay.com.cn/post/2340.html发布于：2025-11-19
