（无忧考网）小学三年级语文《种草莓》教学文书

今天给各位分享（无忧考网）小学三年级语文《种草莓》教学文书的知识，其中也会对宛西生活网（wWw.zsdarong.Cn）传播宛西文化生活与新闻信息进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、人教版六年级上册语文课件：《月光曲》

2、8个超全的免费下载课件网站，涵盖了中小学、大学教材、试卷

3、（无忧考网）小学三年级语文《种草莓》教学文书

　　【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是®无忧考网整理分享的人教版六年级上册语文课件：《月光曲》，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

一、揭示课题。

"同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。"(运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开„„)"这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"。)

1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?

2.《月光曲》这篇课文，写的是什么?"

二、自学课文。

"现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"课文原文"，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思考)。

三、读后提问。(结合句子训练，帮助学生概括课文内容)

1."《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗?"(结合学生回答板书"传说"。)

解释"传说"：是在民间流传的故事。

2."《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说?"

(《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。)

3."《月光曲》是首什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。"

(板书“()曲子”。通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首的钢琴曲子。)结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：

"贝多芬是世界上的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。„„做到这一点，我将是多么的幸福!我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"了解乐圣"并点击"生平逸话"，拖曳文本框右边的滑块浏览。)

四、学习生字词语。

1、"同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。"(点击课件《月光曲》"文件"下拉菜单中的"生字词语"。屏幕显示5个生字，抽学生认一认。)"来，跟着录音读一读。"(任意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节。)“大家分析一下字形结构吧。”(分析字形结构)

2、"谁能用这个字组词语呢?"(点击字形结构，会显示例词。)"能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击下方的空白，课件出示解释和例句。)

3、"请大家在练习本上写写这些字和词句。"

五、讲读第一自然段。

1.齐读。“同学们齐读第一自然段。”

2.释"谱写"：

“"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"，简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了，就叫什么?”("谱成")

(板书：谱谱写谱成)

“写曲子叫"谱写"，写出非常壮丽的诗，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。"”

六、在理解篇章结构的基础上引导分段。

1、“这一自然段后说"传说是这样谱成的。"这一句在这里起了什么作用?”

2、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说?”

3、“那么课文分成几大段?”

板书：段意①总的介绍。②关于《月光曲》的传说。

七、学习课文第二大段。

(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"并单击"阅读提示"。)"同学们，能一边听老师读课文，一边按阅读提示跟着做么?"

八、读后提问，引导分层次。

1.“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几首是弹的《月光曲》，写弹《月光曲》从哪儿到哪儿?”

2.“因此第二部分又分成几个部分。”

【篇二】

教学目的

1、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。

2、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。

3、培养学生的想象、联想能力。

教学重点、难点重点：

重点：理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。难点：引导学生体会《月光曲》的情境。

教学工具

教学过程

一、引入课堂

1、同学们，大家好!我很高兴能和大家一起共渡这短暂的四十分钟。今天，老师带来一件礼物送给你们，请同学们静静地欣赏。(播放：月光曲)

2、听了这首曲子之后，你有什么样的感受?这首曲子叫作《月光曲》。点击课件传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的。

3、今天，我们一起继续学习第26课《月光曲》。请同学们找出描写《月光曲》情景的段落。

二、直视课题，重点研读第9自然段。(读中悟，读中体会)

1、学生自读，体会其中的意境。

2、指名学生读。

现在，老师请一名同学来读这一自然段，其他同学认真听。

3、教师范读，学生边听边悟。

(1)现在，请听老师朗读，大家一边听一边体味其中情景的变

(2)学生汇报：先是月亮升起，海面呈现一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿过了微云，后是月亮照耀在海面上，海面上风起浪涌。

(3)这些变化情景源于什么?(源于贝多芬所弹奏的曲子的曲调的变化。)

(4)你能通过自己的理解谈谈曲调的变化吗?出示课件请同学们看屏幕，自己领悟曲调的变化。

3、教师指导朗读

根据曲调的变化，在朗读的时候，前面的部分可以读得徐缓、抒情些，随着音乐逐渐增强，曲调出现了波折，节奏越来越快，这时语调就应该慢慢高昂起来。

4、学生朗读

(1)请同学们根据你理解自由地练习朗读。(教师巡视并指导)

(2)请同学们齐读该段。要求：读出情景的变化，意境的美。

5、你们读得真棒，听着你们的朗读我已经陶醉了。看来贝多芬先生弹的这首曲子真的很美妙。

难怪，皮鞋匠在听着贝多芬先生的琴声时，眼前会出现这样的画面(月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，刹时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……)

皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波光汹涌的大海。)

6、请同学们再听第9自然的朗读，思考.

三、回读全文，探究贝多芬的创作情感。

1.过渡：这么美妙的曲子，让人陶醉，学到这儿，我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么美妙的曲子，是什么原因促使他创作出这么美妙的乐曲呢?请大家再次把课文读读，从文中的重点语句中找出来。

2.创造性地阅读。(要求：先自读自悟，再前后桌4人一小组进行讨论。)

3.小组派代表在全班交流。(根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。)

四、作业布置

1、背诵第9自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。

2、收集并欣赏贝多芬的音乐作品。

3、有条件的，听一听《月光奏鸣曲》。

五、结束　　https://www.51jiaoxi.com/

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以上就是这次和大家分享的内容，觉得有用的话可以收藏起来哦！　　【#三级#简介】教学计划是为了教师顺利有效地开展教学活动。 根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或专题为单位，编制教学内容、教学步骤和教学方法。 专门设计布置的实用教学仪器。 以下是三年级语文《种草莓》原文及?忧测网整理的教案相关资料，希望对您有所帮助。

【第1条】三年级语文《种草莓》原文

春天来了，春雨淅淅沥沥地下个不停。 地上的草长着一个尖尖的小脑袋，就像从大地里长出来的绿色毛发。

弟弟和妈妈在花盆里种了三棵草莓苗。 几片小绿叶挤在一起，真像一朵小绿花。

细细的春雨洒下来，淋湿了小叶子，叶子慢慢地长大了。 暖阳出来了，照在花盆上，小苗也长高了一点。 和煦的春风吹在小苗身上，小苗又长高了一点。 小弟弟用小铲子松土，小苗长壮了。

小草莓开花了，又小又白，指甲大，不美也不香。 小花谢了之后，出现了一个绿豆一样的小疙瘩。 绿色的小疙瘩一天天长大，颜色也渐渐淡了，变成了一个豌豆大小的小果子。

每天早上，小弟弟都会躺在阳台上发呆。 小草莓好像知道小弟弟在想什么，不停地长大。 小草莓有蚕豆那么大，外面的那一面开始变红了。 妈妈说要让它们多晒太阳，弟弟就每天把花盆转一圈，让每一颗小草莓都能晒到太阳。

小草莓熟透了，尖尖的脑袋，硕大的果实，红彤彤的，在绿叶的衬托下，美极了。 弟弟摘了三个草莓放在盘子里，一个给爸爸，一个给妈妈，一个给自己。 他轻轻咬了一口，好甜，还带着点酸味； 好香，满嘴都是果汁的香气。 小弟弟吃了还想再吃。 他跑到阳台上一看，三颗草莓又开了几朵白花！

【第二部分】小学三年级语文“种草莓”教案

教学目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文； 背诵你喜欢的部分。

(2)理解课文内容，理清文章的叙述顺序。

(3)体会语言表达的对草莓的热爱和种草莓的快乐。

教学重点：

体验用语言表达的对草莓的热爱和种植草莓的快乐。

教学难点：

理解课文内容，理清文章的叙述顺序。

教学准备：

多媒体课件，几个草莓。

教学过程：

1.引入兴趣，揭示话题

1. 夏天来了，许多水果都快成熟了。 同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？ 今天给大家带来了（拿出草莓，同学们说出水果的名字，老师在黑板上写：草莓），喜欢吃草莓的同学举手（生吃），你能说出来吗？我说说它的味道？

2. 这么漂亮又好吃的草莓，要是能自己种就好了！ （板书：种）这节课，让我们和弟弟一起种草莓（学生读题）。

3、看完题目，你想知道什么？

二、先阅读课文，整理顺序

1.学生默读课文，感悟全文。

(1) 读完课文，你知道什么？ （老师根据学生的回答及时引导并板书：草莓的生长过程）

(2) 同学们，好吃的草莓是怎样长出来的？ 聪明的孩子一定能从课文中找到答案。 这篇课文共有6个自然段，每个自然段都可以用一个词来概括 请试讲一下它的内容。

老师根据学习情况适时指导：

①草莓应该在什么季节种植？ 哪一段告诉我们？ （请学生朗读，老师随机在黑板上写：春天）

②春天来了，弟弟和妈妈——插秧（学生发现，老师总结并在黑板上写：插秧）

2.学生交流总结。 草莓苗种下后，有什么变化呢？ 让学生自己尝试总结，可以重读有争议的第4、5自然段。 讨论明确：第4自然段既有花又有果，可与第5自然段水果合并。 两个字概括：开花结果。 （老师随意板书：长高、开花、结果、成熟）

3、引导学生理清课文的叙述顺序，即草莓的生长过程：春季——插秧——长高——开花——结果——成熟。

2.选择朗读，品味语言

1、自由朗读一遍课文，说说你最喜欢草莓生长的哪一个过程，然后把你喜欢的那一段朗读给学生听（老师会随机出示课件），摄像头会引导下面三个关键句：

(1)“细细的春雨洒在小叶子上，叶子慢慢长大了。暖阳出来照在花盆上，小苗也长高了一点点。轻轻地，春风一吹，吹在小苗上，小苗长高了一点，弟弟用小铲子松土，小苗长高了。

①多美的景象，谁能读得美？

②教师根据朗读情况进行引导。 然后自由朗读，小喵是怎么长大长高的？ 《薄、暖、柔、松土》-（课件下划线）（这些词都是重叠的）（表现春雨春风阳光小哥哥的动作是那么温柔，呵护着小苗小心翼翼，让小苗茁壮成长）正是因为有了春雨、阳光、春风和弟弟的细心呵护，小苗慢慢地长高了，长大了，也变得更强壮了。

③ 再读一遍名字，可以添加动作表演。 谁愿意来当当春雨、孙、春风和小迪照顾这些小苗呢？ 请通过您的朗读告诉我们您是如何关心小喵的，您也可以添加行动。 （学生边读边加动作，教师适时引导）

④ 师生感慨朗读配乐。 在大家的共同呵护下，看着小喵儿慢慢长大，长高了，强壮了，你们有什么感受呢？ 让我们通过大声朗读来表达我们的感受。

(2)“小花谢了之后，出现了一个小()疙瘩。那个绿色的小疙瘩一天天长大，颜色逐渐变浅，变成了()的小果子。……小草莓()和外侧开始变红。”

①从文中找出括号内的词语，画出它们，填空。 （课件相机显示括号内内容）

②课件演示果儿的变化。

③笔者观察草莓从“绿豆一样”到“豌豆大”再到“蚕豆大”，更何况是种草莓的小哥哥。 首句和末句：弟弟心里在想什么？ 他是怎么做到的呢？ 如果你是小草莓，你会对这位小哥哥说什么？

(3)出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画成熟草莓的句子，用波浪线画品尝草莓的句子，然后进行交流。 （出示课件，学生画线）

①让课前尝过草莓的同学再说说草莓的味道。 （可以模仿课文）

②借助图片，引导生理协会课文中对草莓的描述。

③这么漂亮又好吃的草莓，谁不喜欢呢，让我们美美的读一读，尝尝草莓的甜美吧。

3.总结升华，拓展延伸

（提供课件）：

1、草莓熟了，很多水果也熟了。 能给大家介绍一下你最喜欢的水果吗？ 引导学生模仿本课的写法，可以从形状、颜色、味道等方面进行描述。先在小组中相互介绍，然后在课堂上进行交流。

2. 语言积累：选择自己喜欢的句子，读一读，背下来。

3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下尝试种小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，写下观察日记，然后与大家分享交流。

排版设计：

【第三部分】小学三年级语文“种草莓”教案

一、教学目标

1.认识并会写10个新字“浆果、植物、淋浴、慢、铲、豌豆、蹲、蚕、酸、汁”； 掌握新字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文； 背诵你喜欢的部分。

3、理清文章的叙述顺序，体会语言表达的对草莓的热爱和种植草莓的快乐。

二、重点难点

1、掌握生字的音、形、义； 大声朗读课文。

2、在独立阅读中理清文章的叙述顺序。

三、教学准备

单词卡、课件。

4. 时间表

2课时。

五、教学过程

(1) 引入对话草莓课文ppt，揭示话题

1、同学们，你们喜欢吃什么水果？

2.（出示图片）看，这是什么水果？ （板书：草莓）练习口语：好漂亮的草莓，谁能告诉我它长什么样子，尝起来像什么？

3. 这么漂亮又好吃的水果，要是自己种就好了！ （板书：种植）这节课，我们一起学习“种植草莓”。 （一起看题目）

（二）初读课文，整体感悟

1.小声朗读课文，边读边标记自然段落。 读完后说说你的感受？

2.按名字依次朗读课文。 其余同学边听边画生词，不明白的地方做个标记。

（三）学习生字，指导写作

1.课件以生词显示单词

(1)按名称认读带点的生字，重点看“铲(chǎn)、豌豆(wān)、酸(suān)”的读音。

(2)一起读生字。

(3) 显示生词，认读生词。

雨中用小铲子慢慢种下的草莓

Pea Lie 蚕豆酸汁

（认读时注意指导“”的读音，先由教师读读，学生跟着读，然后从课文中找出这样的读音练习读，如：“小喵儿，花儿、小果儿、老大”等等，反复看，明白了在这几个字后面加上二花音，估计草莓的可爱程度）

2.分组讨论记忆方法。

你认为哪些生词难记难写，你想用什么方法来记住它们？ （生词背法免费报告草莓课文ppt，老师摄像指导）

重点指导：

(1)比较“栽”和“割”，引导学生找出不同，思考“木头”和“衣服”分别代表什么。 学生比较发现，“植”是把植物的幼苗种在土里，这里的“裁”是把一块衣料按照一定的尺寸展开。

还可以练习题来巩固使用：

种植、砍伐

() 衣服 () 植物 () 树苗 () 缝 () 剪

(2)“梨”：与“宛、宛”比词。

(3)“酸”：仔细观察，左边是“有”，不是“喜”，右下是“”，不是“你”。

3.指导写作。

(1)重点引导观察“植物、豌豆、蚕、酸”三个字，说说哪些笔画要注意，各写三遍。

(2)自由练习写字，每个字写两遍。

（4）再读课文，整理顺序

1、同学们，课文《种草莓》有6个自然段落，每个自然段落可以用一个词来概括。 你能找到吗？ 自由阅读课文，找到后画一条横线。

2. 沟通和概括。

(1)有争议的第4自然段和第5自然段可以再读一遍，讨论清楚：第4自然段既写花又写果，可以和第5自然段水果结合起来，用两个词总结：开花，结果。

(2)理清线索：春季——插秧——长高——工花——结果——成熟。

3、一起读第一自然段，说说你所知道的。

（一）温习旧知，推陈出新

1. 一起阅读题目。

2. 上节课，我们第一次学习课文。 谁能告诉我种草莓的过程是按什么顺序写的？

（板书：种苗、长高、开花、结果、成熟）

3、自由阅读课文，看看草莓在各个阶段长什么样子？ 小弟是怎么做到的？

(2)选择朗读，品味语言

1、选择自己喜欢的部分，然后阅读课文，正确、流利地朗读。

2. 给同学们朗读你喜欢的文章，说说你喜欢它的原因。 相机引导以下三个关键部分：

（一）“细细的春雨酒落下来，浇在小叶子上，叶子慢慢长大了。暖阳出来了，照在花盆上，小苗也长高了一点点。轻轻地，当春风吹过吹，它吹在小苗上，小苗长高了一点，弟弟用小铲子松土，小苗长高了。

①多美的景象，谁能读得美？

②教师根据朗读情况进行引导。

“稀薄、温暖、轻盈、松散的土壤”——你发现了什么？ （这些词都是重叠的）

然后大声朗读，体会这些重叠文字的好处？ （说明春雨、春风、阳光和我弟弟的动作好温柔，细心呵护着小苗，让小苗茁壮成长）

③然后点名朗读，读出柔顺的感觉。 可以用动作表现来解读。

(2)“小花凋谢后，长出了一个小( )疙瘩。那个绿色的小疙瘩一天天长大，颜色逐渐变浅，变成了一小类( )。……小草莓( )和外侧开始变红。”

① 在括号内填入适当的词语。

②课件演示（或手绘）水果的变化。

③笔者观察草莓从“绿豆状”到“豌豆大”再到“黄豆状”，更别提种草莓的小哥哥了。 按名字读第五自然段第一句，猜一猜：弟弟在想什么？

(3)出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出成熟草莓的样子，用波浪线画出品尝草莓的句子。

这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呢，让我们也来美美的读一读，尝尝草莓的甜头吧。

(3)总结升华和拓展练习

1.谈感受，总结：学完课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，还从弟弟那里体会到了种草莓的无穷乐趣。

2. 语言积累：选择自己喜欢的句子，读一读，背下来。

3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。

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